校园景观河湖水处理整体方案设计
 

　　在校园规划建设中，没有哪个学校校区的景观设计离开水体景观。与此同时，也出现了设计不考虑校园的水资源，缺乏理性分析，重在形态图案，片面追求的构图完美和景观视觉效果，忽视水体生态机能等等。拟通过对水体景观布置、水生植物选择、水岸设计、水资源利用等的分析，探讨校园水体景观的生态设计方法。
 

　　水体采观布置
 

　　校园景观河湖水布置水体有利于改善小气候、美化景观、增加校园空间的活泼。不同的水面形态具有不同的景观构成功能，曲折的水道与形态自由的边界给人以亲切、随意之感，大面积的水面给人以开阔、舒展之感。对水景的布局，首先应了解水源的情况。
 

　　对于那些自然条件丰厚的校园(有充足的水源或天然水源)，可以充分利用水的造景功能，以水为素材，构筑富有感染力的特色校园。这样的校园要尽量将多个景观河湖水系联成一体，循环流动。
 

　　对于水源不足的校园，水景设计时要考虑今后水体净化维护问题，避免出现死水一潭，蚊蝇滋生，垃圾漂浮的水景景观。其次，要充分利用水系限定规划分校园空间。用水系划分空间，可以保证视线的连续喝渗透，水体的可塑性和趣味性，又给空间增加了几份自然和亲切。
 

　　水生植物的选择
 

　　水生植物的选择设计时要根据水体环境条件和特点，因水制宜地选择合适的水生植物种类进行种植设计。如大面积的湖泊、池沼设计时，种植莲藕、芦苇等，较小的庭院水体，则点缀种植水生观赏花卉，如荷花、睡莲、玉莲、香蒲、水葱等。水体种植布局设计总的要求是要留出一定面积的活泼水面，并且植物布置有疏有密，有断有续、富于变化，使水面景色更为生动。
 

　　水生植物选择，考虑水体深浅外，还应考虑水面环境特点，可布置一种或多种植物。多种植物搭配时，既要满足生态要求，又要注意主次分明，高低错落，形态、叶色、花色等搭配协调，取得优美的景观构图。
 

　　水岸采观设计
 

　　水岸是自然因素为密集、自然过程为丰富的地域，也是校园中具活力、环境为优美的地段。在水体岸边，一般选用姿态优美的耐水湿植物如柳树、水杉等进行种植设计，美化池畔环境。同时种植低矮的灌木，以遮挡河池驳岸，使池岸含蓄、自然、多变，并创造丰富的花本景观。
 

　　循环利用及河湖景观水处理
 

　　在景观水设计中，如何解决景观水资源短缺问题，是景观设计师们必须优先考虑的。目前，通过收集雨水、微污染水喝对已有景观水体进行净化处理后再生利用，以达到节约景观用水，减轻水体污染，改善生态环境，是比较常用的方法。
 

　　由于大多数景观水体为静止或流动性差的封闭缓流水体、有水域面积小，易污染、水体自净能力都较低。时间一长，极易造成水中悬浮物增多，浊度增大，有机物、细菌和大肠杆菌的含量增高。尤其是在夏季温度较高时，富含N、P等营养元素的水体会滋长藻类，使湖水呈现明显的绿色，并伴有明显的鱼腥味，有时甚至水体发黑发臭，丧失了景观水体功能，因此景观水净化处理及循环利用是非常重要的。
 

　　总之，学校水体生态景观的设计，应根据学校的地理环境特点及环境现状等因素，运用生态学、生态规划等原理，综合考虑景观生态美学、河湖水体循环净化处理难度、景观河湖水质维护等要求，确定景观水体的规模和形式，构成合理的校园生态系统，以求达到大限度的生态和环境效益。