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高源禹
“无废学校”作为组成“无废城市”的重要细胞，在“无废城市”建设过程中起着关键作用。宁波市奉化区莼湖街道中心小学紧扣“无废城市”建设要求，以“无废学校”建设为着力点，大力开展垃圾分类教育，以引入AI智能视觉垃圾分类系统为亮点，将科技探索的目光对准垃圾分类困难的问题，积极营造“无废学校”建设氛围，进一步推动“无废学校”的建设。
一、拓展宣传途径，营造“无废校园”建设氛围
学校以多平台促宣传的方式，通过公众号、海燕喇叭、宣传板报、国旗下讲话等形式，大力宣传垃圾分类的重要性，强化形成“无废文化”理念，推动“无废学校”的建设。为强化学生的垃圾分类意识与兴趣，学校特邀请区科技新苗培养计划徐智君导师进校园，开展AI智能视觉系统在生活中应用的讲座。在交流中，学生提出“校园垃圾种类多、分类不清等问题，是否可以让AI智能视觉系统来帮帮忙”的想法引发了一场头脑风暴。在沙龙式的探讨交流过程中，学生与导师一同讨论了垃圾分类的必要性、智能垃圾分类所需要的功能及认识microbit模块及其配套的编程系统。
二、了解智能系统，编辑校园垃圾分类程序
学生们在导师的指导下理顺了内在的逻辑联系，开始练习程序语言，编辑程序让智能模块能“听懂”指挥。通过实际操作，学生练习了如何控制一个垃圾桶，研究了所对应的垃圾识别后机器该如何联动反应。学生们亲自动手编辑程序，更深入参与到AI人工智能的科研活动。
三、完善智能系统，制作校园垃圾分类模型
导师和学生一起研究AI智能视觉垃圾分类系统的模型设计，根据设计图进行拼装，将各个硬件模块用导线连接，并安装到一定位置，为实现最后的应用实践做准备。学生们在徐导师的指导下，查看设计图，先使用螺丝刀用螺丝把大件的模块固定在位置上，然后根据导线的颜色和图纸，安插到对应的接口，使各个模块硬件互相连接，最后拼装外壳，把垃圾桶和舵机装上。
学生们在拼装过程中，为AI智能视觉垃圾分类系统打造了一个外在的“家”，同时也感受到了智能模块化的便利。
四、调试智能系统，智化校园垃圾分类模型
学生们继续对AI智能视觉垃圾分类系统的“家”进行“软”装。徐导师提出更高的编程要求，需要组合起来控制4种垃圾分类和对应的垃圾桶，也就是给硬件模块安装“智慧大脑”。
第一次对系统进行运行检测，学生们都很激动，小心地将垃圾图片放在视觉识别区内，等待系统的反应。过一会，AI智能视觉模块识别出垃圾种类，MP3模块和OLED模块分别实时播报和显示识别的结果，但舵机结构未能自动打开垃圾桶的盖子。经过检查，发现是编辑程序时出现了错误，学生们又对此进行修改。第二次发现舵机后面的粘性不好，运动的时候会掉落，第三次垃圾桶的盖子又被导线卡住……在反反复复检测的过程中，学生们发现了很多问题，但最终，学生们还是制作出了AI智能视觉垃圾分类系统。过程中，学生们实践了一项人工智能产品的设计、编程、检测调试的科学过程，体验到了科研的精细，也感受到了科学家的坚持不懈的精神。
学校始终坚持以“无废学校”建设为着力点，以制作智能垃圾分类系统为契机，深入开展了各类垃圾分类教育，如21天光盘打卡、海洋环保文化时装秀、海滩垃圾分类垃圾分类童谣诵等活动，从而推动无废文化融入校园文化，进一步加强“无废学校”的建设。
原标题：宁波市生态环境局制AI智能垃圾分类系统，融“无废文化”入校
