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TRM-ZS6型校园气象站

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产品型号校园气象站TRM-ZS6

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所在地锦州市

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更新时间：2022-07-12 14:53:44浏览次数：1516次

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气象站

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锦州阳光气象科技有限公司

经营模式：生产厂家

商铺产品：10条

所在地区：辽宁锦州市

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产品简介

TRM-ZS6校园气象站专业针对与生活环境息息相关的观测指标进行设备配置，自动气象站对采集数据信息以图表、数据的形式真实、直观的反应当前环境数据指标。可通过各种传感器对气压、气温、相对湿度、风向、风速、雨量、太阳辐射、空气质量等要素进行采集、存储和显示。

详细介绍

TRM-ZS6型校园气象站

一、概述

我国在贯彻落实“科教兴国”战略、全面推进素质教育的进程中，改革与加强中小学的科学教育，切实有效地提高青少年的科学素养，已经引起人们的高度重视。在校园里建立气象科学探究平台，让同学们通过平台学习气象知识，不仅能使同学们了解气象环境对生活的影响，掌握自然环境和自然灾害的基本知识，更重要的是能够激发同学们学习自然科学的兴趣和热情，提高他们的科学素养，掌握科学探究的理念和方法。
TRM-ZS6校园气象站专业针对与生活环境息息相关的观测指标进行设备配置，自动气象站对采集数据信息以图表、数据的形式真实、直观的反应当前环境数据指标。可通过各种传感器对气压、气温、相对湿度、风向、风速、雨量、太阳辐射、空气质量等要素进行采集、存储和显示。自动气象站也可以通过外接气象信息显示屏发布相关信息，也可通过校园对气象站采集到的数据信息进行查询，方便师生对天气变化情况进行随时掌握，促进科学探究在中小学科学教育的开展。
产品组成：传感器、数据采集器、通讯系统、供电系统、外部显示系统及供电系统等。
应用领域：校园气象教学、数据监测等。

二、产品特点

1、适用于科研院校设立的气象观测台，充分满足学生对自然环境的了解及教育科学的需要。
2、产品传感器可以根据用户实际需要进行灵活配置或个性化定制。
3、数据采集密度可根据观测需要进行设置。
4、大容量数据存储器，可外接U盘外部数据存储器，实现数据的海量存储。
5、通过系统配套软件能够实时显示酷热指数、风寒指数、紫外线指数、风力强度、运动指数、空气质量等生活指数信息，便于了解气象环境指标与生活环境的密切。
6、设备供电系统可提供交直流外接电源、太阳能电池供电等多种供电方式。
7、设备通讯系统有线通讯和无线网络通讯功能，可以根据用户现场实际情况进行灵活搭配。
8、可外接户外LED显示屏（防水、防振、防磁），可提供多种规格由用户选择，实时显示采集到的气象要素数据及相关信息，也可以由控制中心实时发布信息，便于现场直接观测。

三、技术指标

气象要素	测量范围	分辨率	准确度
环境温度	-40～+80℃	0.1℃	±0.4℃
相对湿度	0～*	0.1%	±3%
露点温度	-40～50℃	0.1℃	±2℃
风　　向	0～360°	3°	±3°
风　　速	0～60m/s	0.1m/s	±(0.3+0.03V)m/s
降水量	—	0.1mm	±2%
土壤温度	-40～+80℃	0.1℃	±0.5℃
土壤湿度	0～*	0.1%	±2%
大气压力	300～1100hPa	0.1hPa	±0.3hPa
紫外线	0～500W/㎡	1 W/㎡	≤5%
蒸发量	0～100mm	0.1mm	±1%
日照时数	0～24h	0.1h	±0.1h
二氧化碳	0～2000ppm	1ppm	±20ppm

四、名词解释

1、酷热指数：
酷热指数为人体在高温及潮湿的环境下感觉到的真正温度。当人体处于温度高的环境下，身体会自动进行调节，可使人体达到比较舒适的温度，其中人体散热的一个机制是出汗，在汗液蒸发过程当中会消耗热能，因此出汗的目的就是促进蒸发，然后消耗我们身体的热能。使我们感到凉快。
当温度高而湿度低时，人体排出的汗液很快就会被蒸发掉；相反的，在温度高而湿度亦高的情况下，人的汗液的蒸发速度回减慢许多，当温度由于湿度保持上升或人体*处于汗液无法蒸发的情况下，则会有抽筋、热衰竭甚至中暑的情况发生。
这个指数只可作为参考，这是因为不同的人对热的适应程度不同。

酷热指数	人体变化的情况
32.6℃～40.4℃	加倍小心—有可能出现抽筋及热衰竭
40.7℃～54.2℃	危险—可能出现人衰竭
56.5℃～78.2℃	非常危险—随时出现中暑

2、风寒指数：
天气寒冷及风大的时候，人体产生之热量会被风迅速带走，人体因此会感觉温度比实际温度偏低。这种感觉的温度即为风寒指数。风寒指数会受温度及风速的影响，风寒指数偏低的情况下，应避免长时间暴露于户外，以免因身体热量过分流失而造成危险。
3、紫外线指数：
紫外线指数是衡量在地球表面太阳紫外线影响人类皮肤的程度。

UVI	紫外线指数
0～2	微量级
3～4	低量级
5～6	中量级
7～9	过量级
10～15	危险级

4、校园气象站工作示意图

五、系统配置方案

1、校园气象站配置方案（一）

类别	设备型号/名称		使用说明	配置说明
1	传感器	PTS-3型环境温湿度传感器	用于测量用户所需的各个气象参数，单个单元具体测量参数可见传感器介绍。	方案一中只配备7种基础的测量要素传感器，需方也可根据具体使用要求提出增减要素。
		EC-9X型数字风向传感器
		EC-9S型数字风向传感器
		L3型雨量传感器
		QA-1型气压传感器
		PTWD-2A型地温传感器
		TBQ-ZW-2型紫外辐射传感器
2	TRM—ZS1气象站监测主机		具有液晶显示汉字与图形显示功能，可采集、显示、记录气象数据。	一台记录仪为气象站标准配置。
3	PC-3ZJ 三脚式观测支架		气象便携式观测支架，支架高度为3m。	各类传感器被合理安放到支架上，保证相互之间不会产生影响。
4	TRM-ZS6气象站监测软件		对监测数据进行实时分析。	用户可以根据气象站的具体使用用途提出具体要求
5	ST-300 无线通讯		无线数传通讯。	通讯距离约为300m，如距离不够，用户可根据实际使用情况给出使用参数。
6	FZ-1 防辐射通风罩		防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器的反射辐射，保护仪器免受强风、雨、雪等的影响，并使仪器感应部分有适当的通风，能真实地感应外界空气温度和湿度的变化。	罩身线条设计简洁流畅。充分融合了人性化、个性化的设计理念。
7	QF-1 气象主机防护箱		不锈钢材质，防尘、防水。	适合在户外使用。
8	数据传输线缆		专业线缆，传输可靠

2、校园气象站配置方案（二）

类别	设备型号/名称		使用说明	配置说明
1	传感器	PTS-3型环境温湿度传感器	用于测量用户所需的各个气象参数，单个单元具体测量参数可见传感器介绍。	方案二中配备了较全面的测量要素传感器，需方也可根据具体使用要求提出增减要素。
		EC-9X型数字风向传感器
		EC-9S型数字风向传感器
		L3型雨量传感器
		QA-1型气压传感器
		PTWD-2A型地温传感器
		TBQ-ZW-2A型紫外辐射传感器
		TDR-3土壤水分传感器
		ES-D二氧化碳传感器
		TBS-2-2日照时数传感器
		ZFL1蒸发传感器
2	TRM—ZS1气象站监测主机		具有液晶显示汉字与图形显示功能，可采集、显示、记录气象数据。	一台记录仪为气象站标准配置。
3	TRM-ZJ 三脚式观测支架		气象观测支架，支架高度为3m，支架为固定式支架。	各类传感器被合理安放到支架上，保证相互之间不会产生影响。
4	TRM-ZS6气象站监测软件		对监测数据进行实时分析。	用户可以根据气象站的具体使用用途提出具体要求。
5	ST-300 无线通讯		无线数传通讯。	通讯距离约为300m，如距离不够，用户可根据实际使用情况给出使用参数。
6	FZ-1 防辐射通风罩		防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器的反射辐射，保护仪器免受强风、雨、雪等的影响，并使仪器感应部分有适当的通风，能真实地感应外界空气温度和湿度的变化。	罩身线条设计简洁流畅。充分融合了人性化、个性化的设计理念。
7	QF-1 气象主机防护箱		不锈钢材质，防尘、防水。	适合在户外使用。
8	QX-P-1 气象信息显示屏幕		屏幕适合室外直接观测，分为小条屏、中屏以及2平米单基色屏。小条屏尺寸约为：120×640mm，中屏尺寸约为：400×1000mm	屏幕大小用户可按实际需求告知我方，具体价格参考我方报价。
9	TDC-15 太阳能供电装置		15W太阳能供电，可在停电或者系统供电不足时提供电源，保证系统正常运行。	需方可根据具体需求配置15W或者更大功率的电源。
10	BYX-A 百叶箱		防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器的反射辐射，保护仪器免受强风、雨、雪等的影响，并使仪器感应部分有适当的通风，能真实地感应外界空气温度和湿度的变化。	用户也可选配方案一中的FZ-1防辐射通风罩代替百叶箱。
11	WQG-11干湿球温度计		根据测出的干球温度和湿球温度,查“湿空气线图”，可以得知此状态下空气的温度、湿度、比热、比焓、比容、水蒸气分压、热量、显热、潜热等资料。	该设备结构简单，易于理解，是理想的教学设备。
12	L4 雨量计			用户可根据需要选配
13	ADM7 蒸发器			用户可根据需要选配
14	中心监测站电脑+打印机			用户可根据需要选配
14	数据传输线缆		专业线缆，传输可靠

说明：校园专业观测站是学校的基本装备之一，它具有对校园小气候的*观测，可随时通过气象信息显示屏发布气象信息，也可通过校园进行查询，方便师生对天气变化的随时掌握。在进行自动监测气象信息的同时，校园专业气象站还配备有人工观测使用的百叶箱、干湿球温度计、雨量计、蒸发器，人工与自动仪器配合使用方便了校园气象小组开展气象观测活动，有利于开阔学生的视野，培养学生的科学精神，提高学生的气象科学素质。为校园增添了一道亮丽的风景线。